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Montréal, le 8 décembre 2000 -- Les professeurs Gérald Boutin et Louise Julien, du Département des sciences de l’éducation de l’UQAM, viennent de rééditer leur livre intitulé L’obsession des compétences, une analyse critique de la réforme actuelle des programmes scolaires. Une première édition, publiée il y a quelques mois aux Éditions Nouvelles, était en effet épuisée. Cet ouvrage arrive à point, au moment où la réforme scolaire québécoise suscite de nombreux débats parmi les enseignants et les divers intervenants du milieu de l’éducation.

Dans leur étude, les professeurs soulignent que la réforme, imposée à toute vitesse à des enseignants très peu préparés, est tout d’abord basée sur des fondements théoriques difficilement conciliables. En effet, il leur apparaît que la pédagogie par projets - pratiquée jusqu’ici dans les écoles alternatives et tolérée auparavant par le ministère de l’Éducation pour les écoles publiques - ne peut être facilement associée à l’approche par compétences, reliée à l’idéologie de la performance. Dans plusieurs pays, nous disent les auteurs, on a dénoncé l’hégémonie du système d’éducation basé sur les compétences, lui reprochant « de répondre à un fort mouvement politique de fond dont la visée principale est de préparer les élèves à travailler dans une société compétitive axée sur le rendement économique. »

À ce tableau, s’ajoute la banalisation des connaissances désormais considérées comme simple soutien aux compétences. Dans la réforme, on ne demande plus aux enseignants d’enseigner, mais de simplement accompagner les élèves dans la construction de leurs connaissances. L’adoption d’un bulletin descriptif plutôt que quantitatif ne cesse d’inquiéter parents et enseignants qui se demandent comment on pourra ainsi tenir compte des acquis des enfants. D’après les deux auteurs, les promoteurs de la réforme « font l’économie d’une analyse approfondie des pratiques courantes des enseignants et des véritables enjeux de l’école d’aujourd’hui ». D’autre part, les valeurs qui soutiennent ces tendances éducatives déjà connues (pédagogie active et approche par compétences), mais servies à la moderne, sont la performance et la réussite à tout prix. Dans ce contexte, on ne peut plus éviter le débat de fond qui a jusqu’ici été contourné. Il faut continuer d’aller sur la place publique.
 
Renseignements: Gérald Boutin, professeur
Tél. : (514) 987-3000, poste 6601

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Source : Francine Jacques, conseillère en relations de presse ou
Huguette Lucas, agente d’information
Service de l’information externe, UQAM
Tél. : (514) 987-3000, poste 3733; téléc. : (514) 987-3251

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